985、211学生在同龄人里究竟是什么水平？

本文目录一览：

• 1、985、211学生在同龄人里究竟是什么水平？
• 2、考上985和211大学的学生都是什么样的学生呢？
• 3、985录取比例和211录取比例多少

985、211学生在同龄人里究竟是什么水平？

985、211学生在同龄人里已经是极少的水平， 2014年211及以上高校的录取率为4.8%，经过计算，211及以上在全国总人口占比约为0.3%，而在同龄人中占比约为2%，所以不管是在全国还是同龄人中，985和211在学历上都还是很能打的。

从1995年至2018年，中国的研究生入学人数总计约为806万人，看上去挺多，但是按照总人口一看，占比仅为0.6%，同龄人中占比也仅为3.7%。18年211以上研究生的招生规模大约为18万人，报考人数为238万人，这意味着拥有211及以上研究生学历的人仅占全国总人口的0.048%，在同龄人中也只占1.28%，算是精英中的精英了。

从2018年中国大学毕业生薪酬水平排行榜不难看出，985和211名校的薪资水平远远高于普遍高校，特别是在 一线城市 的985和211名校的毕业生薪资优势更明显。例如，除了 浙江大学 外，其它毕业生薪酬排名前十的名校大部分集中在北京和上海，而毕业生薪资超过6000到9000多元的排名在前100名内的高校中，大部分是双一流或者985和 211院校 。

考上985和211大学的学生都是什么样的学生呢？

其实每年都能够听到我们国家有很多很多的人参与高考，有些省就已经达到了几十万，全国有上百万的考生参加高考，但是目前能够录取985和211这些高等院校的考生人数依然很少，占比也很低，仅仅是2%和5%。虽然这样看来确实是很少的，但是不得不说，在高考中，还是有很多优秀的人才，而那些通过了985211院校录取的人，更是成绩优质的学生。

虽然说985和211都是我们国家最好的大学，但是现在也有很多不是985和211的院校也能做的很好，这就说明了一个问题，就是高考只是一个新的起点，有些人通过这个起点能够越走越远，越走越高，而有些人通过了这个起点之后，就只能原地踏步。甚至有些人在通过了高考的这个起点之后不进步，反而在往后倒退。每一个人都有自己的路，其实不管是高考进入了985院校，还是211院校，发展都要靠自己的自觉，如果你想要发展的更好，你想要走的更高，那么你就应该好好的学习，无论你是身处什么样的环境，你都应该用心的去学习，去沉淀去不断的提高自己。然后再将来塑造一个更加优质的你。

我一直认为高考不以成败论英雄，有些人是虽然因为高考稍有失败就无缘985和211的院校，但是在毕业之后，他仍然大有成就，这就是源于他的努力和奋斗。而有一些人虽然进入了一个很好的大学，但是却在大学中得过且过，不努力放纵自己，最后却从一个优质学生转变成了一个，没有实力的学生，这就是努力和不努力的差别。可以肯定的是，在未来我们国家录取985院校和211的院校的人数以及比例是一定会上升的。

也 希望每一位高考学子的高考都可以成功，但是即便是失败了，也不要把它作为终点。

985录取比例和211录取比例多少

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全国985高校录取人数18.3万左右，录取率1.67%；211高校录取人数52万左右，录取率4.75%。

985工程是中国教育部决定在实施《面向21世纪教育振兴行动计划》中，重点支持北京大学、清华大学等部分高等学校创建世界一流大学和高水平大学。985工程一期主要用于硬件建设，二期主要用于软件即科研平台建设，三期则主要用于学科和高层次人才引进工作。

211工程（Project 211），即面向21世纪、重点建设100所左右的高等学校和一批重点学科的建设工程。该工程是新中国成立以来由国家立项在高等教育领域进行的规模最大、层次最高的重点建设工作，是实施“科教兴国”战略的重大举措。 宝箱网

“211工程”所需建设资金，采取国家、部门、地方和高等学校共同筹集的方式解决。按现行高等教育管理体制，建设资金主要由学校所属的部门和地方政府筹措安排，中央安排一定的专项资金给予支持，对工程建设起推动、指导和调控作用。

以上数据来自知乎发布的消息。

211工程主要任务：

着重提高和改善一批与中国社会主义建设密切相关、重点学科比较集中、承担较多公共服务体系建设任务的高等学校的教学和科研基础设施条件，使其在人才培养质量上有显著提高，一些重点学科接近或达到国际水平，并在高等学校中起到骨干和示范作用。

要注重支持与基础产业、支柱产业密切相关院校和重点学科点的建设，加大国家急需的高级专门人才和应用技术人才的培养力度，以体现“211工程”建设面向经济建设主战场。加强建设一批与经济社会发展、科技进步和国防建设密切相关的重点学科点。

增强持续培养适应社会主义市场经济需要的相关领域高水平人才的能力。完成高等教育公共服务体系的基本框架建设。主要包括中国教育和科研计算机网、高等教育文献保障体系等建设内容。为高等教育的可持续发展、重点学科的建设提供有效的条件支撑。